Per posar punt i final en
aquest blog, us volem comentar diversos aspectes que han anat sorgint al llarg
de l’observació d’aquest ésser viu.
En un principi, després de
comentar a la Universitat les experiències de tenir un ésser viu a l’aula,
se’ns va presentar l’oportunitat d’observar-ne un en concret: les llavors.
Gràcies a aquesta recerca ens hem dotat d’informació que ens ha permès veure la
importància d’un aprenentatge significatiu, mitjançant un ésser viu. A
continuació, aquesta observació la vam poder realitzar plantant unes llavors en
diferents estats: en cotó (com es fa en moltes escoles) i en terra.
Seguidament, vam començar
plantejar-nos la manera de mostrar-vos el seguiment que nosaltres fariem. Amb
aquest blog voliem que vosaltres, els lectors, ens acompanyéssiu en aquesta
recerca sobre les llavors. A mida que anàvem fent les diferents entrades ens
anaven sorgint preguntes interessants que a l’aula serien molt útils. Aquest
projecte ha anat agafant forma científica a mida que passaven els dies.
Al llarg d’aquesta
observació ens vam adonar que ens costava plasmar totes les nostres idees en
aquest blog. Durant les nostres reunions, sorgien molts debats que es
convertien en llargs diàlegs. Un cop hem acabat aquest blog hem vist que
hauriem d’haver afegit tots aquests diàlegs en les entrades. És d’aquesta
manera com s’hauria de fer en les aules, ja que així, tal com diu Garriga, N.
Pigrau, T. Sanmartí, N., en el seu article “Cap a una pràctica de projectes
orientats a la modelització”, es potencia el pensar, fer i comunicar. També
permet l’expressió en diferents llenguatges i la reflexió a partir de fer-se
preguntes i cercant posibles respostes.
Per finalitzar, volem destacar
aquells aspectes més rellavants del nostre aprenentatge. És molt important i
significatiu dur a terme una experiència com aquesta a l’aula. Fins i tot, no
cal que el tema a treballar sempre surti dels alumnes, sinó que la mestra pot
proposar-ne un. En tot cas tots els temes han de tenir unes intencions i uns
objectius acompanyats d’una motivació.
Tal com diu Neus Sanmartí
(2001) són molt importants els diàlegs dins l’aula de primària i evitar caure
en la resposta científica tal i com ens ha passat a nosaltres. Amb
això no volem dir que el què hem fet estigui malament, sinó que està adaptat
per aquells cursos que li volen donar un caire més científic a la seva recerca.
Per tant, no importa centrar-se en un tema, sinó que és important saber les
intencions que volem aplicar a l’aula
